在日程安排学生变化影响

汤姆汤姆的工作人员,出版

东管理一直在努力最后敲定最近一所新学校的一天日程安排所有学生。在这些变化当中来咨询三次实施每周(星期二,星期三和星期四),这也是机会,少年班的行为采取预备课程,每周两次。

而该法案考前辅导班的有效性不能否认,我们认为有其他选择应该被认为在决定改变所有学生的时间表。

第一件事情需要考虑这是对其他学生的影响这样的变化将有。例如,各年级的学生每天目前利用工作人员引导研究(GPS)的时间,除了周三征求他们的家庭作业帮助从他们的老师,工作,或赶上他们缺少工作或测试。

这个时间限制到只有每周两次将大大降低,时间已经让学生对自己的顶部,他们的成绩产生负面潜在地影响学生成绩的量。

如果我们接近当前GPS时间30分钟,它可提供每周四次,然后,让学生的在校生,每周他们能以多种方式使用,以帮助自己提高时间目前120分钟(两小时)。

该系统下将被实施了下学期,学生将获得45分钟GPS时间,每周两次,只等于90分钟。每周有个同学会约一个半小时的时间较少在学习上的工作。

很多学生在放学后的活动或者其他责任的有占用大量学校的时间之外,所以他们可能没有学校的任何其他时间之外能够对他们的功课充分的工作。

限制学生必须在他们的课堂作业工作的时间量可显着阻碍他们的同龄人相比。由中华实验教学的研究报告一般的学生,有一个晚上3小时功课。

时间,他们可能没有 - 通过减少时间的学生在学校的功课作业量,它只是在家里对他们的工作让学生有更多的时间。

另一个显着的变化,可能会影响学生必须早做有学生出去。有些学生是情有可原的第六或第七小时,这意味着调整后的日程安排和课时变短,这也只是让学生走出学校越早。

决定限制一些学生的教育时间,只允许部分学生有利于像一个一流的标准化测试的优势的青睐似乎学生对他人的。

另外,现在给学生较少的指令的时间是适得其反学校的目标,作为一个整体。

即使其他同学的进度,考虑是当被这些决定作出,问题依然存在,关于教师是初中老师咨询。

有了新的变化,以吃,老师将负责初级班的,现在咨询咨询会仍然不可大三下学期。

虽然这是伟大的少年班最有可能,因为他们不会有适应新的咨询类和老师,不幸的是,其他的学生,大部分教师将负责初中也忠告教其他年级的水平。

这意味着那些老师将不可用,在周二和周四,非大三的学生他们可能需要使用接受帮助,或弥补工作。

让学生更短的时间与老师卫生组织所有学生明显缺点的建设。即使大三学生将有时间来采取的行为,这只是让他们更少的时间将能够使用他们做他们的工作,为他们的班做准备。

这额外的东西需要在决定改变所有学生的进度考虑的是影响,可能对学生有ACT备考班。

对于学生这卫生组织希望得到关于该法案更好的成绩,课程肯定可以使他们受益。根据该法案网站,学生参加辅导课程,往往可能会比那些不这样做的行为更成功。

而ESTA似乎支持这一概念ACT考试准备计划,在东部的实施将有利于学生,唯一的好处真的会吃那有兴趣接受更高的分数学生。强迫学生学习的技术和应用在未来的测试技术卫生组织的根本是不可能的,并可能导致程序似乎无效。

除了那些不想学习,提高提高学生的,有将是学生已经走了超出期望他们做什么,并获得了非常高的分数。随着学生已实现的30岁或以上的分数,花费一个星期90分钟的行为预备课程是不会帮助他们太多。

如果一个学生得到一个点,得分均超过平均水平的行为方式,那么测试准备课程都将是无用的功能。在这一点上,很明显,学生并不需要太多,如果有的话,额外的帮助。还有一点很值得怀疑,他们需要的是一样的学生比他们得分低得多的扶平。

也有很多学生在东上未上高中后大学的规划,所以是有让学生straignt谁正在进入劳动力或军队。参加会议的准备行为的理由?学术界的校外,或认证行业甚至课程,该行为在功能上也没用。如果学生不furthuring他们的教育计划,以及随后的行为得分不是高优先给他们。

而基于各种他们的行为得分也已经提到分裂的学生到会,他们可以是他们考虑将最有可能还不如对他们有帮助,因为这将是其他学生有更大的提升空间任何准备。

最后,把这么多的重视,如行为规范的测试,似乎适得其反学院世界是如何移动的。许多高校都开始成为“可选测试”,这意味着它不要求将发出一个学生标准化考试成绩他们。

地方高校甚至像克赖顿已经适应了“可选性试验”状态,可以吸引到该行为卫生组织重要的是如何为本科院校。如果许多高校都开始不要求学生发送标准化考试成绩,然后把所有这样的学生采取的行动的准备过程可能是不必要的重视。

总体而言,尽管为学生上课,不ACT备考的机会是牺牲学生的利益,不便将造成其他学生,甚至老师,在现实世界的应用程序的这种测试加法,  应该已经考虑到更多的考虑在作出决定ESTA。